汽车与电气工程系通讯

    备课是一项细致，艰苦而又富有创造性的劳动。它要达到科学性和艺术性的完美结合。那么教学质量的高低，教学效果的优与劣，在很大程度上取决于备课的粗细与深浅。大量的教学实践证明：即使教学经验丰富的老师，如果课前准备不充分，教学效果同样不理想，与此相反，有的新教师由于兢兢业业地备课，教学内容充实，教法灵活，课堂教学就能取得良好的效果。

很多老师的教学实践都表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。可以说，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。而备课作为教师课前准备的过程，也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。教师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。
    教师的备课过程同时也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。作为教师，都具备一定的专业文化水平，都或高或低的具备一定的教学能力，但这只是教师教好课的可能条件。只具备这些可能条件甚至较好的条件，如果不去备课，就不能形成某一内容的实际教学能力，也就不能顺利完成教学任务，不能使可能的教学能力得到充分的发挥。

    但是无论如何我们都应该备课的，设计什么教学方法，学生会有什么一般反映，还可以准备一些教具，补充一些知识，讲课时才能做到心中有数，不慌不忙。讲的问题条理清楚，目标明确，方法得当。

身为一个教师，充分地备好课是重要的。因为充分备课是上好课的前提，它能够提高课堂教学质量和效果。

为进一步提升中青年教学水平，倡导优质课堂教学，汽车与电气工程系于2010年10月9日～10月15日组织本系中青年教师进行了教案评比，期间涌现出一批优秀教案，经广泛征求意见，认真评议，现将结果公布如下：

    第一名：吴友林，第二名：张炜，第三名：梅蕾蕾。

    特此表扬，以资鼓励。